Mapas Conceituais: aspectos práticos
Mapas Conceituais são estruturas esquemáticas que representam conjuntos de ideias e conceitos dispostos em uma espécie de rede de assuntos interligados, de modo a apresentar mais claramente a exposição do conhecimento e organizá-lo segundo a compreensão racional de seu idealizador. Portanto, são representações gráficas, que indicam relações entre palavras e conceitos, desde aqueles mais abrangentes até os menos inclusivos. São utilizados para a facilitação, a ordenação e a sequenciação hierarquizada dos conteúdos estudados.
A construção de Mapas Conceituais (Novak & Gowin, 1996) propõe que as temáticas sejam apresentadas de modo diferenciado, progressivo e integrado. Pela diferenciação progressiva, determinados conceitos são desdobrados em outros conceitos que estão contidos em si mesmos, parcial ou integralmente, indo dos conceitos mais globais aos menos inclusivos.
Como representações gráficas, os Mapas Conceituais (Faria,
1995) indicam as relações existentes entre conceitos, conectando-os através de
palavras-chave e oferecendo estímulos adequados aos educandos. Também, servem
como instrumentos de transposição do conteúdo teórico para um conteúdo significativo
no processo de aprendizagem.
Nesta perspectiva, são levadas em conta: a aprendizagem por
recepção, reforçada pela aprendizagem verbal e pelas representações visuais,
que são predominantes nos espaços escolares. Logo, a ferramenta didática Mapa
Conceitual pode servir para tornar mais significativa a aprendizagem para os
alunos, permitindo-lhes estabelecer relações sistematizadas entre os conteúdos
apresentados com os conhecimentos anteriormente estudados. Estes instrumentos
se aplicam a diversas áreas do conhecimento e da educação.
(Texto adaptado do original)
http://www.infoescola.com/pedagogia/mapas-conceituais
http://penta2.ufrgs.br/edutools/mapasconceituais/exem1mapasconceituais
